اطلاعات کتاب هدهد
- ساعت کار: شنبه تا چهارشنبه ۷.۳۰ تا ۱۵.۳۰
- نشانی: تهران، خیابان یوسف آباد، خیابان وفاکیش توحیدی (بیست و سوم)، کوی ۲۳ شایان، پلاک ٢۶، درب سمت چپ، تک زنگ.
- تلفن: ۸۸۵۵۳۵۲۸
- تلفن همراه: ۰۹۳۶۵۹۴۲۳۲۳
آنچه یک کتابدار کودک باید بداند – چگونه یک کتابخانه‌ی پویا و فعال داشته باشیم؟
این کتاب مجموعه‌ی رهنمودهای ساده و گام‌به‌گام، ویژه‌ی کتابداران، مروجان خواندن و همه‌ی علاقه‌مندانی است که می‌خواهند یک کتابخانه‌ی پویای کودک برپا کنند.
اخلاق مظفری – مجموعه گنجینه تاریخ ادبیات کودک و نوجوان ۳
اخلاق مظفری در شیوه و روش پیرو کتاب‌های اخلاق اسلامی و بر آن است که با آموزش شیوه‌های گوناگون رفتار با اقشار جامعه، آن‌ها را به سوی تعالی سوق دهد. در این کتاب رعایت برخی آموزه‌ها سبب آرامش فردی می‌شود...
تادیب الاطفال – مجموعه گنجینه تاریخ ادبیات کودک و نوجوان ۱
بخش اصلی تادیب الاطفال دربرگیرنده بیست حکایت است. کتاب فهرست ندارد اما عنوان یا موضوع هر حکایت در ابتدای آن در سرلوح مجدول درج شده است. گفتنی است حکایت‌های کتاب، داستان‌های ساده و آموزشی‌اند که پندها و اندرزها را به شکلی واضح و مستقیم بیان می‌کنند.
تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۸، ۹ و ۱۰)
مجموعه ده جلدی کتاب های تاریخ ادبیات کودکان ایران، پژوهشی فراگیراست که با یاری گرفتن از اسناد معتبر تاریخی، تاریخ فرهنگ کودکی را از دوران باستان تا ١٣۵٧ مورد بررسی قرار داده است .جلد های هشتم تا دهم تاریخ ادبیات کودکان درباره روند تاریخ ادبیات کودکان ایران در سال های١٣۴٠ تا ١٣۵٧ است.
تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۱)
مجموعه ده جلدی کتاب‌های تاریخ ادبیات کودکان ایران، پژوهشی فراگیراست که با یاری گرفتن از اسناد معتبر تاریخی، تاریخ فرهنگ کودکی را از دوران باستان تا ١٣۵٧ مورد بررسی قرار داده است.
تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۲)
مجموعه ده جلدی کتاب‌های تاریخ ادبیات کودکان ایران، پژوهشی فراگیراست که با یاری گرفتن از اسناد معتبر تاریخی، تاریخ فرهنگ کودکی را از دوران باستان تا ١٣۵٧ مورد بررسی قرار داده است.
تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۳ و ۴)
مجموعه ده جلدی کتاب‌های تاریخ ادبیات کودکان ایران، پژوهشی فراگیراست که با یاری گرفتن از اسناد معتبر تاریخی، تاریخ فرهنگ کودکی را از دوران باستان تا ١٣۵٧ مورد بررسی قرار داده است. جلد سوم و چهارم، ویژه تاریخ ادبیات کودکان ایران در دوران مشروطه است.
تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۵، ۶و ۷)
مجموعه ده جلدی کتاب های تاریخ ادبیات کودکان ایران، پژوهشی فراگیراست که با یاری گرفتن از اسناد معتبر تاریخی، تاریخ فرهنگ کودکی را از دوران باستان تا ١٣۵٧ مورد بررسی قرار داده است .جلد های پنج تا هفتم تاریخ ادبیات کودکان ایران درباره شکل‌گیری ادبیات نوین کودکان در ایران، در سال‌های ۱۳۰۰ تا ١٣۵٧، از سوی پیشگامانی همچون جبار باغچه بان ، عباس یمینی شریف ، توران میرهادی و ده ها کوشنده دیگر است .
تاریخ تحلیلی ادبیات کودک افغانستان
کتاب تاریخ تحلیلی ادبیات کودک افغانستان در هفت فصل به پیشینه‌ی ادبیات کودک در افغانستان می‌پردازد.
این اثر با هدف تقویت پیوند فرهنگی با مردم افغانستان منتشر شده است.
تسهیل التعلیم – مجموعه گنجینه تاریخ ادبیات کودک و نوجوان ۱۱
تسهیل التعلیم از جمله کتاب‌های چاپ سنگی مزین به تصویر در دوره قاجار است. به طور کلی بحث روایت داستان با بهره‌گیری از تصویر در دوره صفویه مطرح شد. نقالان نیز، که ابتدا در فضای باز شهری فعالیت می‌کردند، بیشتر به وقایع مذهبی و ملی روی آوردند.
تصویرگری کتاب‌های کودکان- تاریخ، تعریف‌ها و گونه‌ها
بررسی تحول تاریخی تصویرگری در سطح جهانی و ملی، آگاهی از دیدگاه‌های نظری درباره جایگاه تصویر، شناخت گونه‌های ادبی کتاب‌های تصویری و آشنایی با عناصر دیداری در کتاب‌های کودکان، بنیادی‌ترین هدف این کتاب است.
خواندن با کودک از تولد تا سه سالگی
تصور عموم بر این است که خواندن و یادگیری خواندن در سن هفت سالگی با آغاز آموزش رسمی کودکان آغاز می‌شود. حال آن که کارشناسان بر این باورند که یادگیری خواندن تقریبا از زمان تولد شروع می شود و نخستین کتاب بچه را نقش روی لباس مادرش می دانند.
روش شناسی نقد ادبیات کودکان
در پیش درآمد، نخست به تعریف روش‌شناسی و سپس هدف از کاربرد روش‌شناسی در نقد ادبیات کودکان پرداخته شده است. به باور محمدهادی محمدی: « در ایران سنت نقد، نه از جنبه تاریخی عمق دارد و نه از جنبه تئوریک و علمی.
سفینه طالبی یا کتاب احمد – مجموعه گنجینه تاریخ ادبیات کودک و نوجوان ۱۲
مطالعه دقیق کتاب احمد به ما این امکان را می‌دهد که دریابیم درک نویسنده از کودک روزگار خود چیست و با تصویر ذهنی او از کودک آرمانی آشنا شویم. طالبوف در کتابش نخست فرزندی تخیلی و به قول خود، موهومی به نام احمد خلق می‌کند.
عروسک های انگشتی راهی به سوی قصه گویی، بازی و خلاقیت
یکی از راه های تشویق کودکان به خواندن کتاب اجرای فعالیت های هنری در پیوند با کتاب است. از جمله فعالیت های محبوب کودکان بازی و اجرای نمایش با عروسک است. عروسک های انگشتی ابزار ساده ای هستند که نه تنها مربی به هنگام کتابخوانی می تواند از آن ها بهره ببرد، کودکان نیزتشویق می شوند که با گذاشتن آن ها بر انگشت های خود داستانی را که شنیده اند بازگو کنند یا داستانی تازه بسازند.
فانتزی در ادبیات کودک و نوجوان
فانتزی گونه‌ای ادبی است که در دو سده اخیر پا به عرصه وجود گذاشته است. این «گونه ادبی»به ویژه در نیمه دوم سده بیستم گسترش زیادی یافته است. در ایران «این گونه ادبی» عمری کوتاه‌تر از دو دهه دارد.
مثنوی الاطفال – مجموعه گنجینه تاریخ ادبیات کودک و نوجوان
در مثنوی الاطفال، مفتاح الملک از سویی داستان‌های مناسب مثنوی را برای کودکان برگزیده و از سوی دیگر ادبیات نامناسب و دشوار و همچنین حکایت‌های میانی را نیز از هر داستان حذف کرده است.
کتاب برای کودکان با نیازهای ویژه – راهنمای مناسب‌سازی کتاب برای همه
کودکان با نیازهای ویژه نیز باید از کتاب‌هایی با کیفیت بالای ادبی و هنری بهره گیرند، با داشتن کتاب‌های مناسب‌سازی شده با توانمندی‌های آن‌ها، به دنیای کتاب راه یابند و با بهره‌گیری از مواد نوشتاری، دیداری و شنیداری رشد کنند و توانمندی‌ها و مهارت‌های خود را بهبود بخشند.
کتاب علی – مجموعه گنجینه تاریخ ادبیات کودک و نوجوان ۸
گفتنی است در ادامه کتاب به دقت و تلاش والدین علی در امور تربیتی اشاره می‌شود و از ایجاد مدارس ملتی، فواید مدارس جدید و معایب مکتب‌خانه نیز سخن به میان می‌آید. سرانجام پدر و مادر علی پس از بحث و مشورت تصمیم می‌گیرند که فرزند خود را به مدرسه بفرستند.
گام به گام با تاریخ
این کتاب، دستنامه‌ای برای مشارکت فعال کودکان و نوجوانان در یادگیری تاریخ و ادبیات کودکان است. هنگامی که کودکان و نوجوانان درگیر فعالیت‌های پیشنهادی این دستنامه می‌شوند، گام به گام با روند تفکر انتقادی و خلاق آشنا می‌شوند. گام نخست در این روند، کسب انگیزه برای کشف ناشناخته‌های مجهول است. گام‌های بعدی پرسش گروهی، جست‌وجو، کشف، نتیجه‌گیری، سنجش و پیش‌بینی است. گام پایانی دگرگونی در بینش است.
گلزار ادبی – مجموعه گنجینه تاریخ ادبیات کودک و نوجوان ۵
عضو اعضای بدن بند به بند
قهر کردند به هم روزی چند
شرط بستند حمیت نکنند
موقع کار معیت نکنند
اولاً پا به زبان آمد و گفت
می‌کشم بهر شما زحمت مفت
من شما را همه می‌گردانم
کوه و صحرا همه می‌چرخانم
...
همچنین سایر اعضا به تمام
کار بر خویش نمودند حرام
چونکه شد یکسره تعطیل وجود
ضعف کلی به بدن رخ بنمود
...